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第一章 高校毕业生就业制度沿革1

第一节 毕业生就业制度历史回顾1

一、毕业生就业制度历史回顾1

二、毕业生分配制度的历史作用及存在的问题3

第二节 中期改革方案的提出及实施6

第二章 高校毕业生就业市场的培育和建立10

第一节 高校毕业生就业市场现状及特征10

一、高校毕业生就业市场现状10

二、高校毕业生就业市场特征12

第二节 师范院校毕业生就业的特殊性13

一、师范院校毕业生就业的特殊性14

二、师范院校毕业生就业适应社会主义建设需要的对策16

第三节 建立毕业生就业市场的设想17

一、毕业生就业市场应遵循的原则17

二、确定毕业生就业市场“供需”双方的主体地位19

第三章 基础教育发展目标及现状与师范毕业生的历史使命23

第一节 基础教育的特征及发展目标23

一、基础教育的特征23

二、基础教育的发展目标25

第二节 湖南省“普九”任务和基础教育现状25

第三节 师范毕业生的质量规格及历史使命33

一、师范教育毕业生的质量规格33

二、师范院校毕业生的历史使命36

一、素质的涵义和特征37

第四章 师范院校毕业生应具备的素质37

第一节 素质与素质教育37

二、素质教育的涵义和特征39

第二节 师范院校毕业生应具备的素质41

一、思想素质42

二、业务素质45

三、心理素质47

四、身体素质49

第五章 师范院校毕业生就业与教师职业道德50

第一节 教师职业50

一、职业50

二、职业的重要性51

三、教师职业的社会意义52

四、教师职业的特点54

第二节 教师职业道德56

一、职业道德56

二、职业道德的构成56

三、职业道德的特征57

四、职业道德基本规范57

五、教师职业道德58

第六章 教师的社会角色和人际关系64

第一节 教师的社会角色64

一、教书育人的角色64

二、行政管理的角色66

三、心理导向的角色67

四、自我定向的角色68

第二节 教师的人际关系70

一、教师与学生的关系70

二、教师与教师的关系71

三、教师与学校管理者的关系73

四、教师与学生家长的关系74

第七章 教师的心理素质与教学中问题行为的控制77

第一节 教师的心理素质77

一、教师的心理素质与教育77

二、教师的教育机智78

三、教师的教育能力80

四、教师的人格特点84

第二节 教学中问题行为的控制88

一、教学中的种种问题行为88

二、教学中控制问题行为的意义90

三、教学中问题行为的控制92

第八章 师范院校毕业生求职择业的方法和技巧96

第一节 求职决策96

一、影响求职的因素96

二、就业信息的处理与决策98

第二节 自我推荐的方法和技巧100

一、自我推荐100

二、应试技巧102

第九章 毕业生就业政策若干问题解答105

第十章 毕业寄语122

一、为大学生活画个圆满的句号122

二、认识自己123

三、自我推销十要125

四、加强对大学生心理健康教育127

五、与毕业生谈角色转换129

六、毕业前夕切莫放松130

七、请多关心毕业生132

八、给你一个忠告：学会容忍133

九、与毕业生谈求职材料的准备135

十、毕业生要注意行为心态的调整136

十一、求职中面试的技巧和要领137

十二、小议“理想”单位139

十三、女大学生如何在求职中取胜140

十四、学会选择 学会放弃142

十五、努力实现向“有用之才”转变143

附录：145

中华人民共和国教育法145

中华人民共和国教师法161

教师资格条例171

普通高等学校毕业生就业工作暂行规定178

后记190