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一、轻性精神病1

（一）不是纯粹的官能病1

（二）发病的原因2

（三）神经衰弱症4

（四）焦虑症7

（五）歇斯底里症11

（六）强迫观念症和强迫行为症14

（七）其他17

二、心理卫生21

（一）心理卫生的目的21

（二）心理健康的培养22

（三）心理卫生运动23

（四）心理卫生运动的目标24

（五）中国精神病学的发展25

（六）苏联的精神病学和心理卫生运动26

（七）心理卫生和社会改造27

三、一个自认为是皇后的女孩29

（一）粟宗华序29

（二）黄嘉音序30

（三）一个自认为是皇后的女孩——变态心理治疗一例31

1．心理治疗的基础36

2．三个先决条件37

3．我们的态度和立场39

4．第一次就诊39

5．病人的自传40

6．第二次就诊41

7．第三次心理治疗42

8．秀兰的白日梦46

9．手淫的习惯49

10．胆小和惧怕56

11．犯罪的感觉57

12．高度的敏感性58

13．陆秀兰释梦60

14．“飞到月亮去”62

15．不顺利的进步63

16．有一定的规律64

17．做错了一件事66

18．陆秀兰的母亲68

19．初步“断乳”的准备71

20．在波动中进步71

21．十八次治疗72

22．恐惧的根源73

23．陆秀兰失约73

24．结语75

25．陆秀兰病案分析总结75

四、儿童心理病态防治案例78

（一）儿童心理病态防治案例序78

（二）贪吃的女孩——儿童心理病态治疗一例79

1．没有温暖没有爱81

2．不公平的待遇81

3．愉快的神情83

4．贪食的根源83

5．争吵的原因84

6．爱和溺爱的不同85

7．环境的改造85

8．为什么功课不好？86

9．不要偏爱87

10．玲玲回学校去88

11．玲玲病愈，体重增加88

（三）颠倒黑白的小学生——儿童精神病治疗一例88

1．家庭背景89

2．幻觉和颠倒黑白90

3．发病的根源91

（四）用正确的态度对待子女92

1．从头开始93

2．父母的态度要一致93

3．教导子女态度要一贯94

4．不要偏爱94

5．依照子女本来的面目去爱他们95

6．从子女已有的智慧、能力、性格、脾气、态度、习惯、思想做出发点来帮助他进步95

7．跟孩子做朋友96

8．使孩子信任你96

9．多用奖励少用责罚96

10．做子女的好榜样96

11．鼓励子女合群合作97

12．让孩子独立起来，成熟起来97

五、儿童行为反常精神治疗实例99

（一）儿童行为反常精神治疗实例序99

（二）丢掉书包的小学生——儿童精神病态治疗一例100

1．周瑞瑛的家庭100

2．打骂的家庭教育101

3．家庭中的偏爱103

4．生活在陌生的家庭里105

5．七个孩子105

6．以为是外婆生的106

7．孩子们的补课107

8．瑞瑛的头晕108

9．兄妹妒忌精神治疗108

10．念念不忘于丢书包109

11．兄妹一起来治疗109

12．举行家庭会议110

13．帮助孩子养成好习惯112

14．丢书风波的尾声113

15．孩子们检讨爸爸115

16．心理病态的根源116

17．经验和教训116

（三）家庭中的打骂子女问题117

1．打骂子女的思想根源119

2．打骂子女的害处121

3．不打不骂该怎么办？122

（四）错误的教养破坏子女的心理健康124

1．溺爱125

2．偏爱125

3．缺少母爱126

4．对子女要求太高126

5．不一致和不一贯127

6．太严和太宽127

7．不求进步127

六、打针吃药治不好的病129

（一）《打针吃药治不好的病》序129

（二）神经衰弱症精神治疗一例130

1．神经衰弱症患者的自述131

2．神经衰弱症的根源133

3．程大华的报告135

4．怎样根治神经衰弱135

（三）精神治疗医好失眠症——失眠症精神治疗一例136

1．睡眠的原则137

2．赵玉明的自传137

3．人格上的缺陷139

4．赵玉明的人生观140

5．赵玉明的精神治疗日记140

6．赵玉明不再失眠了155

7．关于失眠症155

（四）精神治疗怎样医好胃病156

1．想到胃痛胃就痛157

2．刘佑生的自传157

3．胃痛的根源159

4．怎样解决问题159

5．人格上的缺陷160

6．胃痛减轻162

7．一个月的总结报告162

8．人格改造的方针163

9．焦虑症的本质163

（五）打针吃药治不好的病——焦虑症心理治疗一例164

1．吴太太的自传165

2．吴太太的病史166

3．人格上的缺陷167

七、心理治疗三百例170

（一）《心理治疗三百例》序170

（二）未能接受心理治疗的原因174

（三）治疗结果的标准175

（四）从年龄方面分析176

（五）从年龄来看治疗的结果177

（六）从教育程度来分析181

（七）从治疗的次数来看184

（八）心理治疗的次数和间隔187

（九）从疾病的性质来分类187

（十）从职业分类看心理治疗192

（十一）未有进步原因的分析192

（十二）用心理治疗减轻生理上的痛苦193

（十三）几个典型病例的介绍193

（十四）心理治疗的四个原则195

（十五）心理治疗的步骤和目标196

（十六）从事心理治疗工作的几个心得196

（十七）从辩证法唯物论看精神病197

（十八）从唯物的立场认识心理治疗198

（十九）心理健康的新标准199

（二十）结论和展望199

八、强迫观念症的防治201

（一）人格缺陷造成矛盾202

（二）强迫观念的近因203

（三）强迫观念症的治疗205

（四）怎样对付强迫观念206

（五）强迫观念症的预防208

九、巴甫洛夫高级神经活动学说在精神治疗上的应用——报告一个“疲劳症”病人的治疗经过210

（一）刘桂江的病情211

（二）刘桂江的自传211

（三）自传的研究和分析214

（四）从高级神经活动原理出发214

（五）精神治疗的内容215

（六）病情好转的过程215

（七）高级神经活动是可以改造的217

十、巴甫洛夫高级神经活动理论在歇斯底里症精神治疗中的应用——一个晕倒两次的女病人218

（一）唐淑吉的自传218

（二）病案的分析222

（三）治疗的方针和步骤224

（四）唐淑吉不再晕倒225

十一、培养健康的用脑习惯227

（一）要适度地用脑，不要过度地用脑227

（二）要镇定地用脑，不要紧张地用脑228

（三）要冷静地用脑，不要激动地用脑228

（四）要愉快地用脑，不要忧郁地用脑229

（五）要乐观地用脑，不要悲观地用脑229

（六）要果断地用脑，不要三心二意地用脑230

（七）要现实地用脑，不要空幻地用脑230

（八）要有系统地用脑，不要乱七八糟地用脑231

（九）要有根据地用脑，不要无中生有地用脑231

（十）要客观地用脑，不要主观地用脑231

（十一）要全面地用脑，不要片面地用脑232

（十二）要有目标地用脑，不要漫无目标地用脑232

十二、幼年环境缺陷对健康的影响234

（一）五花八门的症象234

（二）十八种环境缺陷235

（三）娇养和溺爱235

（四）父母离世236

（五）家庭不愉快和父母不睦237

（六）教养不当237

（七）父母人格缺陷238

（八）精神病家史238

（九）缺少父母之爱238

（十）结论239

十三、儿童教养问答242

（一）儿童拒食问题242

（二）不听话的孩子244

（三）儿童的反抗性行为245

十四、介绍“人格缺陷检查表”248

（一）人格是什么？248

（二）人格的发展248

（三）人格像一面活的镜子249

（四）人格改造防治精神病250

（五）人格改造和健康的关系250

（六）人格缺陷检查表说明250

（七）人格缺陷检查表填法251

附：人格缺陷检查表253

后记258