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绪论1

第一章 辅导员具备的基本素质和能力8

第一节 职业素质8

一、高校辅导员素质现状9

二、高校辅导员应具备的素质10

第二节 职业能力14

一、学习能力14

二、组织教育的能力15

三、组织管理的能力16

四、服务学生的能力17

五、应对突发事件和复杂局面的能力18

六、进行网上教育引导的能力19

七、从事教学和研究的能力19

八、促进学生全面协调发展的能力20

九、创新能力20

第三节 职业道德21

一、职业道德概述21

二、辅导员的职业道德21

三、建设辅导员职业道德长效机制24

第二章 辅导员具备的职业知识30

第一节 基础知识30

一、马克思主义理论的基本原理和基础知识30

二、教育学的基本原理和基础知识31

三、社会学的基本原理和基础知识32

四、心理学的基本原理和基础知识32

五、管理学的基本原理和基础知识33

六、伦理学的基本原理和基础知识34

七、美学的基本原理和基础知识34

八、宗教学的基本原理和基础知识35

第二节 专业知识36

一、专业知识技能36

二、夯实专业知识基础的重要性38

三、夯实专业知识技能基础的途径39

第三节 法律法规知识42

一、加强高校辅导员法律素质培养的必要性43

二、高校辅导员法律素质培养的内容和要求44

三、辅导员工作中践行法治精神的具体措施46

四、提升辅导员法律素养的途径47

第三章 辅导员开展思想政治教育的能力50

案例导读50

第一节 大学生思想政治教育的重要性及包含的内容53

一、辅导员在大学生思想政治教育中的角色54

二、思想政治教育的主要内容55

第二节 辅导员开展大学生思想政治教育的现状59

一、辅导员在大学生思想政治教育工作中的重要作用60

二、辅导员开展大学生思想政治教育工作中存在的问题64

第三节 提升辅导员开展大学生思想政治教育能力的协同开发途径65

一、学校层面65

二、辅导员层面68

第四章 辅导员开展党团班级建设的能力73

案例导读73

第一节 党团班级建设的重要性及包含的内容75

一、党团班级建设的重要性75

二、党团班级建设包含的内容85

第二节 辅导员开展党团班级建设的现状89

一、辅导员开展党建的现状与存在的问题89

二、辅导员开展团建的现状与存在的问题90

三、辅导员开展班级建设的现状与问题91

第三节 提升辅导员开展党团班级建设能力的协同开发途径92

一、社会层面92

二、学校层面92

三、辅导员层面94

四、学生层面96

第五章 辅导员开展大学生学业规划的能力98

案例导读98

第一节 大学生学业规划的重要性及包含的内容101

一、大学生学业规划的概念101

二、大学生学业规划的重要性101

三、大学生学业规划的内容104

第二节 辅导员开展大学生学业规划的现状108

一、国外开展大学生学业规划教育现状108

二、我国辅导员开展大学生学业规划现状110

第三节 提升辅导员开展大学生学业规划能力的协同开发途径112

一、社会层面112

二、学校层面112

三、辅导员层面114

四、学生层面116

第六章 辅导员开展大学生日常事务管理的能力118

案例导读118

第一节 大学生日常事务管理的重要性及包含的内容120

一、大学生日常事务管理的含义120

二、大学生日常事务管理的目的和重要性121

三、大学生日常事务管理的基本原则122

四、大学生日常事务管理的内容123

第二节 辅导员开展大学生日常事务管理的现状128

一、外国高校学生日常事务管理工作的特点128

二、我国高校开展大学生日常事务管理的现状131

第三节 提升辅导员开展大学生日常事务管理能力的协同开发途径133

一、学校层面133

二、辅导员层面136

三、学生层面138

第七章 辅导员开展心理健康教育与咨询的能力139

案例导读139

第一节 大学生心理健康教育的重要性及包含的内容141

一、心理健康概述141

二、大学生心理健康教育的重要性142

三、大学生心理健康教育包含的内容146

第二节 大学生心理发展的特点及存在的主要心理问题147

一、大学生心理发展的特点147

二、大学生存在的主要心理问题148

第三节 提升辅导员开展大学生心理健康教育与咨询能力的协同开发途径152

一、学校层面152

二、辅导员层面154

三、学生层面156

第八章 辅导员开展网络思想政治教育的能力160

案例导读160

第一节 大学生网络思想政治教育的重要性及包含的内容162

一、大学生网络思想政治教育的重要性162

二、大学生网络思想政治教育的主要内容164

第二节 辅导员开展大学生网络思想政治教育的现状167

一、辅导员开展网络思想政治教育的能力普遍偏低167

二、大学生网络思想政治教育主体性不强170

第三节 提升辅导员开展大学生网络思想政治教育能力的协同开发途径172

一、政府层面172

二、学校层面173

三、辅导员层面174

第九章 辅导员开展职业生涯规划与就业创业指导的能力176

案例导读176

第一节 大学生职业生涯规划与就业创业指导的重要性及包含的内容178

一、大学生职业生涯规划与就业创业指导的重要性178

二、大学生职业生涯规划与就业创业指导能力的主要内容181

第二节 辅导员开展大学生职业生涯规划与就业创业指导的现状184

一、辅导员在大学生职业规划和就业创业教育中的角色定位184

二、辅导员开展大学生职业生涯规划指导的现状和问题186

三、辅导员开展大学生就业创业指导的现状和问题188

第三节 提升辅导员开展大学生职业生涯规划与就业创业指导能力的协同开发途径190

一、学校层面190

二、辅导员层面191

第十章 辅导员进行危机干预的能力195

案例导读195

第一节 危机干预的重要性及包含的内容198

一、危机干预的重要性198

二、危机干预包含的内容202

第二节 辅导员开展危机干预的现状203

一、辅导员对大学生心理危机干预现状的分析204

二、辅导员开展大学生心理危机干预工作存在的主要问题206

第三节 提升辅导员开展危机干预能力的协同开发途径207

一、社会层面207

二、高校层面208

三、辅导员层面209

第十一章 辅导员进行理论与实践研究的能力211

案例导读211

第一节 辅导员开展理论与实践研究的重要性及包含的内容214

一、辅导员开展理论与实践研究的重要性214

二、辅导员进行理论与实践研究的主要内容217

第二节 辅导员开展理论与实践研究的现状217

一、意识不明确217

二、高校不重视218

三、理论研究问题空洞218

四、马克思主义哲学理论水平有待提高220

五、教育学心理学理论水平有待加强221

第三节 提升辅导员理论与实践研究能力的协同开发途径222

一、学校和政府层面222

二、辅导员层面223

附录 Z大学辅导员队伍职业化建设的探索与实践227

一、Z大学辅导员概况227

二、Z大学辅导员队伍职业化建设的模式构建与实践探索229

参考文献260

后记269