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导论1

一、当代学校改革与学校组织的正当性危机2

二、关于学校伦理的国内外研究现状7

三、组织建构论与学校组织伦理19

四、本书的思路与结构30

第一章 现代学校组织的国家功利主义准则33

一、近现代西方公共学校的发展与民族国家功利主义34

二、晚清新政时期作为利禄工具的新式学堂41

三、世界主义：北京政府时期学校教育的民族主义意识52

四、北伐时期政党国家的出现与基础学校的现代伦理基础57

五、南京政府时期的党化教育与学校教育的国家功利主义62

六、新中国的基础学校与两种人的教育67

七、近现代学校组织变革中的国家功利与个人功利73

第二章 当代学校组织的泛功利主义准则83

一、教育市场化改革中的学校形象：若干隐喻的分析84

二、当代学校组织的伦理基础变迁：从国家功利到泛功利94

三、当代学校改革的进步：个人功利的肯定96

四、泛功利主义主导下当代学校组织的正当性危机101

五、学校组织泛功利主义准则的根源116

第三章 学校组织的现代性伦理问题129

一、学校组织功利主义准则中的自由与归属问题130

二、学校教育的人文性与工具性145

三、公共教育的道德两难困境156

第四章 学校组织的公共教育责任伦理163

一、学校组织伦理基础的重建思路164

二、责任伦理：当代学校组织的价值立场170

三、公共教育责任伦理的内涵与特征207

四、学校教育的人文性、民主性、公正性与公共教育责任伦理219

第五章 学校组织的责任分担体系231

一、学校组织的责任状况与责任分担体系232

二、学校组织外部主体的责任分担249

三、学校人的生存与学校组织的内部责任274

四、责任分担体系中的冲突与协调289

五、学校组织的责任分担体系是一种乌托邦构想吗300

结 语 公共教育责任伦理主导下的学校形象305

一、道德学习共同体306

二、开放性公共教育空间309

参考文献313

后记325