“重复”之美 威廉·斯潘诺斯的诗学研究【2025|PDF下载-Epub版本|mobi电子书|kindle百度云盘下载】

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绪论1

第一章 学术生涯与主要著作1

一、相关学术背景1

（一）赫尔蒙山经历2

（二）创办《边界2》4

二、主要著作简介11

第二章 斯潘诺斯的理论溯源19

一、海德格尔的存在之思20

（一）“此在”与“去蔽”22

（二）人，诗意地栖居25

二、萨特的自由学说28

（一）“非理性”转向30

（二）偶然与不确定36

（三）命名世界的倒塌42

第三章 重复：斯潘诺斯的思想精髓50

一、差异与重复50

（一）重复与回忆51

（二）艺术灵韵论58

二、重复即行动61

（一）前行性重复62

（二）信仰之重复65

三、重复乃创造69

（一）永恒轮回说69

（二）酒神精神74

四、《荒原》之重复78

（一）现象学投射78

（二）“虚空”之旅81

第四章 斯潘诺斯的诗学品格91

一、空间化现象91

（一）现代戏剧图景91

（二）文学与空间化97

（三）空间化之本质104

二、“机遇”美学尺度115

（一）超越逻各斯中心116

（二）消解理性模式130

三、脱离监控视野137

（一）全景敞视主义137

（二）《小说的技巧》139

四、突破阐释重围147

（一）传统阐释理念147

（二）“摧毁”阐释学151

五、投射“艺术之能”157

（一）悲剧的悖论性痛苦157

（二）消极能力与投射诗166

第五章 诗学研究中的文化反思184

一、存在连续体184

（一）消融话语的对抗184

（二）构建隶属性网络187

二、帝国之阴影190

（一）无名的恐惧191

（二）沉默的声音206

三、越战之反思215

（一）美国例外论216

（二）民主的陷阱223

第六章“重复”教育学231

一、人文主义教育的终结231

（一）现代教育弊端232

（二）核心课程改革236

二、走向“去中心化”教育240

（一）破解师生垂直关系241

（二）“对话型”教育模式246

三、对中国当前教育的启示249

第七章 结语255

一、温和的后现代主义者255

二、“重复”思想之借鉴260

参考文献279

后记300