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- 余本祜主编 著
- 出版社: 北京:人民教育出版社
- ISBN:7107130285
- 出版时间:2000
- 标注页数:367页
- 文件大小:16MB
- 文件页数:398页
- 主题词:
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图书目录
第一章 导论1
第一节 产业教育概述1
一、产业教育概念2
二、产业教育的地位和作用6
三、产业教育与产业教育论12
第二节 产业教育论的研究对象15
一、产业教育论的研究对象和范围15
二、产业教育论与相关学科的关系16
三、学习、研究产业教育论的意义18
四、产业教育论研究的理论基础20
五、研究产业教育论的原则和方法21
第二章 产业教育的发展及现状27
第一节 产业发展是产业教育发展的动力27
一、产业革命与产业发展27
二、新技术革命对产业结构的影响30
三、产业发展对产业教育的要求33
第二节 产业发展与产业教育的演变38
一、产业教育的原始形态阶段38
二、产业教育的萌芽形态阶段38
三、产业教育的独立形态阶段39
第三节 我国产业教育的发展及现状44
一、我国独立形态产业教育的产生和发展44
二、中华人民共和国成立后产业教育的发展及现状45
三、我国产业教育的任务、方针及趋势51
第三章 产业教育与市场经济57
第一节 产业教育必须与市场经济接轨57
一、传统计划经济体制向市场经济转轨57
二、产业教育与市场经济的接轨60
一、产业教育对市场发育的主要作用68
第二节 市场经济必须直接依靠产业教育68
二、产业教育是培养市场经济所需产业人才的必要手段72
三、实现产业教育市场化的途径75
第三节 市场经济中产业教育的动力原理80
一、产业发展需求原理80
二、共效应原理84
三、自我升值原理87
第四章 产业教育的结构89
第一节 产业教育的类型结构90
一、第一产业教育90
二、第二产业教育95
三、第三产业教育99
第二节 产业教育的内容结构与层次结构104
一、产业教育的内容结构104
二、产业教育的层次结构108
第三节 产业教育的形式结构111
一、产业学历教育112
二、岗位教育116
三、师徒教育123
四、继续教育124
一、成人性129
第一节 产业教育对象的特征129
第五章 产业教育的特征129
二、职业性130
三、广泛性131
四、求实性132
第二节 产业教育目的的特征133
一、职业道德性134
二、技术性135
三、管理性136
四、开发性137
第三节 产业教育内容的特征138
一、鲜明的针对性139
二、明显的应用性140
三、先进的操作性141
四、知识的补充性142
第四节 产业教育效益的特征143
一、直接性143
二、社会性145
三、经济性146
四、积累性147
第六章 产业教育与产业文化建设149
第一节 产业文化建设150
一、产业文化发展与中华民族文化的弘扬150
二、我国经济体制改革与产业文化建设152
第二节 产业教育与产业文化建设的相互促进157
一、产业文化建设对产业教育的要求157
二、产业教育对产业文化建设的促进作用162
三、产业教育与产业文化的协调发展165
第七章 产业教育的教学(上)168
第一节 产业教育的教学意义、目标和内容168
一、产业教育的教学意义168
二、产业教育的教学目标170
三、产业教育的教学内容174
第二节 产业教育的教学过程、原则和方法178
一、产业教育的教学过程178
二、产业教育的教学原则183
三、产业教育的教学方法190
四、教学方法的选择和运用199
第八章 产业教育的教学(下)202
第一节 提高产业教育教学质量的基本活动202
一、认真做好教学准备203
二、多种形式组织教学,讲究讲授艺术207
三、加强作业指导,培养能力217
四、切实辅导,因材施教218
五、不断采取反馈措施,保证教学质量219
第二节 产业教育的教学评价222
一、产业教育教学评价的意义223
二、产业教育教学评价指标体系226
附录237
一、北京住宅总公司岗位培训教学管理质量评估调查统计表①237
二、课堂教学评价表①240
一、产业教育投入的性质和特征244
第九章 产业教育的投入和产出244
第一节 产业教育的投入244
二、产业教育投入的来源249
三、产业教育投入的构成255
四、产业教育投入的方向259
第二节 产业教育的产出262
一、提高产业的技术水平和素质262
二、提高产品质量与经济效益263
三、提高产业管理水平265
四、发扬产业精神267
一、产业教育成本概述269
第三节 产业教育的成本和收益269
二、产业教育成本的构成271
三、产业教育的收益275
第四节 产业教育的资源优化配置278
一、产业教育资源优化配置的意义278
二、产业教育资源优化配置的标准279
三、实现产业教育资源优化配置的手段280
附录281
一、单项继续教育活动的效益的评估281
二、科研设计单位继续教育效益的实例考察282
第十章 产业教育的教职工队伍建设284
第一节 产业教育教职工队伍的构成284
一、教师队伍的构成285
二、管理干部队伍的构成289
三、兼职人员的构成292
第二节 产业教育教职工队伍的素养要求294
一、革新精神、创造能力的开发295
二、智能结构的优化295
三、实际操作技能的普及298
四、对产业教育事业的热心299
第三节 产业教育教职工队伍的建设300
一、产业教育教职工队伍建设的重要性和必要性300
二、产业教育教职工队伍建设的基本内容301
三、产业教育教职工队伍建设的主要途径和方法302
第十一章 产业教育的管理309
第一节 产业教育的管理体制309
一、产业教育管理的双重性310
二、产业教育的宏观管理312
三、产业教育管理的相对独立性326
一、产业教育管理的主要模式330
第二节 产业教育管理的模式和运行机制330
二、产业教育管理的运行机制333
三、产业教育的主要办学途径335
第三节 产业教育的发展规划339
一、制定产业教育发展规划的意义339
二、制定产业教育发展规划的基本依据340
三、产业教育发展规划的实施341
第十二章 世界发达国家的产业教育343
第一节 德国、美国、日本的产业教育343
一、德国343
二、美国348
三、日本351
第二节 世界发达国家产业教育的启示356
一、注重人力资本积累,扩大和加强产业教育的规模和力度356
二、进一步发展产业教育多元化、多样化的办学体制和形式357
三、健全产业教育领导管理系统358
四、建立和发展岗位资格证书制度359
五、建立符合国情的产业教育制度体系359
全书参考文献360
总后记365
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