时间意识与教育之思 现象学态度与教育研究【2025|PDF下载-Epub版本|mobi电子书|kindle百度云盘下载】

时间意识与教育之思 现象学态度与教育研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

前言1

绪论 时间意识与面向教育本身1

一、论题之于我1

二、本己的教育及其本己的时间性4

三、计量化的教育与计量化的时间5

四、不同性质教育时间共时的争执9

五、“教育学”和“教育实践”中教育命名的时间性及其遮蔽10

六、教育的思与言说16

七、教育之本质直观：教育之真何以显现？17

八、问题域及其研究结论、研究方法的交代23

第一章 从教益的领受出发思教育的时间性25

一、教育的赠礼和教育的命名问题25

二、教育时光：教育本己的时间27

三、教育时光与领受的教益32

四、教育的天命与在世之命36

五、教育一词的使用与空间化的时间性38

六、“教育”设计方案的时间性39

七、教育本己的时间性与教育之思42

第二章 教育语言的时间性44

一、教育语言的时间性：雕塑与召唤44

二、作为教谕的教育语言及其规训47

三、语言游戏中的教育语言的时间性49

第三章 “教师”被给予的时间性和课堂时间意识65

一、“教的人”的地位和被给予的时间性69

二、教育制度及计划的时间性与教师被给予的时间性72

三、课堂时间意识的争执78

第四章 哲学作品中的时间研究与可能的教育之思82

一、亚里士多德的时间研究与可能的教育之思83

二、伊壁鸠鲁的时间研究与可能的教育之思87

三、奥古斯丁的时间研究与可能的教育之思88

四、康德的“先验时间”（作为内在感性直观的纯粹方式）与可能的教育之思94

五、胡塞尔“内时间意识现象学”与可能的教育之思96

六、海德格尔“时间与存在”之思与可能的教育之思101

第五章 经由时间之思打开教育学史114

一、时间之思与面向教育学作品本身114

二、卢梭教育学：儿童自然时间与儿童概念直观120

三、赫尔巴特教育学：精神生活的时间性与向善儿童的心理126

四、杜威教育学：社会生活、教育生活、个人生活同构的时间性131

五、陶行知教育学：创造时间与“教育”作为作品的存在135

结语 期待教育之光普照——照亮教育之学140

主要参考文献146

小文光阴琐记151