运用情境介入拓展初中生写作思维研究【2025|PDF下载-Epub版本|mobi电子书|kindle百度云盘下载】

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一、研究背景及意义3

（一）情境介入，作为一种写作教育方式辅助的使命应然。3

（二）情境介入，作为一种写作思维方式抓手的升值必然。3

（三）情境介入，作为一种写作教育原理优化的推介实然。3

二、研究思路与设计3

（一）研究假设3

（二）研究内容4

1．研究的策略：运用情境介入教学辅助手段4

2．研究的方法：立足实践操作课堂写作教学4

3．研究的目标：随堂拓展初中学生行文思维4

三、研究过程和途径4

（一）创建阅读平台4

1．每周阅览4

2．学期精读4

3．交流平台5

（二）整合情境资源5

1．社会情感之情怀桑梓5

2．美德情感之咏叹师生5

3．生命情感之感恩父母5

4．书香情感之畅游名著5

5．自然情感之沐浴万物5

6．文化情感之浏览风俗5

（三）探究有效课堂5

1．以观察事物展现“真”的特征，拓展直观性写作思维5

（1）意随笔到观自然5

（2）择取场景吟亲情6

2．以描写景物酿造“美”的氛围，拓展形象性写作思维6

（1）引经据典写游记6

（2）烘云托月绘青春6

3．以卒章显志围绕“思”的核心，拓展体悟性写作思维6

（1）雪泥鸿抓道师心7

（2）冰心玉壶沐母爱7

（3）时事新闻抒爱心7

4．以托物言志迁移“情”的纽带，拓展移情性写作思维7

（1）博闻强志说趣物7

（2）书香人生展双翼7

5．以正反思辩注重“理”的指向，拓展逻辑性写作思维7

（1）先抑后扬引品性7

（2）传薪接火承美德7

（3）模仿借鉴舞感恩8

6．以创新求异探究“疑”的落点，拓展批判性写作思维8

（1）穿古走今叙时代8

（2）纳故吐新编故事8

（四）构建评价机制9

1．学子识星标杆9

2．教员量才圭臬9

四、研究的成果与呈现10

（一）学生换新颜：渴盼运思落笔徜徉作文愉悦10

（二）课堂创新范：填补无序列化时期写作教学11

（三）教师获新生：实现语文教学专业成长可能11

五、研究的结论及思考11

（一）遵循之原则：打通闸门让作文淋漓地流畅11

（二）发现之规律：关注学子于课堂作文的过程12

（三）形成之方法：着眼根本上考虑写作的教学12

一、课题研究大事记13

二、情境思维调查表14

三、名著导读课堂录15

四、课外阅读交流辑17

五、写作教学设计展18

六、教师案例论文集61

七、耕耘文学社刊样121

八、证书精选复印件125