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第一章　高等教育与高等教育学1

第一节　高等教育1

第二节　最初的大学7

第三节　大学是谁的产物12

第四节　对大学的认识状况16

第二章　大学起源与发展的进一步考察23

第一节　文化与经济23

第二节　高等教育与经济——基于历史的考察27

第三节　大学为何最早出现在西欧31

第四节　中国的大学为何出现得很晚34

第五节　经济越来越依赖于大学——基于现代的考察39

第六节　关系自身的发展过程46

第三章　高等教育学的基本范畴54

第一节 自由教育，大学的一颗童心55

第二节　专业教育与职业教育64

第三节　通识教育与通才教育71

第四节　普通教育与终身教育77

第五节　素质教育与人文教育80

第六节　人文教育与科学教育89

第四章　大学的职能、功能与理念96

第一节　大学的职能97

第二节　大学的功能101

第三节　关于对口与适应108

第四节　大学的保守与超越112

第五节　大学的理念与目的124

第五章　大学的治理131

第一节　大学的特性132

第二节　大学目的的社会性问题141

第三节　不同的大学治理方式151

第四节　高等教育法与治理158

第五节　学术权力与行政权力164

第六节　大学治理与学术自由168

第七节　大学治理的基础173

第六章　大学科学研究与学科建设177

第一节　科学研究在大学的发生177

第二节　大学科学研究的作用与意义181

第三节　大学科学研究的特性与优势186

第四节　大学科学研究的治理与管理195

第五节　学科建设与科学研究201

第六节　学科建设与其他建设之关联207

第七节　学科建设与高水平大学211

第七章　研究生教育217

第一节　大学的分类218

第二节　学位与研究生教育的发展221

第三节　研究生教育的实施226

第四节　指导教师与研究生教育组织机构232

第五节　中国的研究生教育237

第六节　研究生教育与本科教育的关系242

第八章　大学的教学247

第一节　大学教学的地位247

第二节　教学与科研的关系254

第三节　大学学生学习的过程261

第四节　大学教师教学的过程267

第五节　有关大学教学几个论题的联系273

第六节　大学教学原则（上）276

第七节　大学教学原则（下）283

第九章　大学的课程288

第一节　大学课程问题的特殊性288

第二节　大学课程的结构问题292

第三节　大学课程与专业298

第四节　大学课程与教师302

第五节　大学隐性课程307

第六节　几种课程流派314

第十章　大学的德育、美育与体育320

第一节　辩证法对大学的特殊意义320

第二节　大学德育325

第三节　大学美育332

第四节　大学体育337

第五节　发展着走向全面342

第十一章　大学机构的运行348

第一节　大学管理概说349

第二节　大学管理心理学选择351

第三节 目标管理及其意义358

第四节　大学院系的设置363

第五节　大学的行政机构372

第十二章　大学行政管理377

第一节　大学师资管理378

第二节　学生管理383

第三节　职员队伍管理388

第四节　教学管理394

第五节　科研及其他管理事项401

第十三章　大学校长414

第一节　校长是不是大学的灵魂415

第二节　校长与理念419

第三节　校长的作用424

第四节　校长的条件429

第五节　校长的遴选435

第十四章　大学改革439

第一节　法治问题440

第二节　体制问题443

第三节　人事问题447

第四节　后勤改革451

第五节　本末关系问题455

第六节　大学·市场·政府459

后语463