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第一章 导论1

第一节 研究背景与研究意义1

一、研究背景1

二、研究意义4

第二节 大学生体育社团的概述5

一、大学生体育社团的内涵、特征5

二、大学生体育社团的分类及功能作用7

三、大学生体育社团的开展状况9

第三节 高校体育课程的概述13

一、体育课程的概念、性质及其发展的影响因素13

二、21世纪初我国高校体育课程的改革15

第四节 研究方案18

一、研究思路与技术路线18

二、研究方法19

第二章 我国高校体育课程与大学生课外体育活动的发展现状调查22

第一节 我国普通高校体育课程的发展现状调查22

一、我国高校体育课程的设置22

二、体育课程的实施情况26

三、高校体育课程的评价31

四、课程建设与课程资源32

五、结论39

第二节 我国高校课外体育活动发展现状42

一、课外体育锻炼42

二、运动竞赛的开展45

三、体育场地设施的使用情况47

四、学生课外体育活动经费使用状况50

五、结论51

第三章 大学生体育社团绩效及其成员满意度调查与研究53

第一节 大学生体育社团绩效评估体系的构建研究54

一、体育领域绩效评估的研究54

二、大学生体育社团绩效评估的内涵及其理论基础61

三、大学生体育社团绩效评估指标体系的构建69

第二节 大学生体育社团成员满意度指数模型的构建82

一、大学生体育社团成员满意度指数模型建构83

二、大学生体育社团成员满意度指数模型的特征分析93

三、结论95

第三节 大学生体育社团绩效评估和社团成员满意度指数模型的实证调查95

一、华南地区大学生体育社团绩效评估的实证调查96

二、华南地区大学生体育社团成员满意度（CSI）测评104

第四章 大学生体育社团与高校体育课程一体化发展的理论思考107

第一节 体育社团与体育课程一体化发展的理论基础107

一、符合现代教育学思想和现代课程理念107

二、符合现代体育运动发展的特点和趋势108

三、符合新世纪我国学校体育的发展趋势109

四、遵循现代社团组织管理的客观规律111

第二节 一体化发展模式下大学生体育社团的课程化建设113

一、大学生体育社团在“一体化发展”中的地位及作用114

二、大学生体育社团课程文化功能拓展的必要性115

三、大学生体育社团课程化发展的基本策略116

第三节 一体化发展模式下大学生体育社团的组织能力建设119

一、社团组织能力建设的提出背景119

二、当前大学生体育社团发展所面临的挑战与困境121

三、大学生体育社团组织能力的建设策略122

第五章 一体化模式下“体育大课程”内容及结构特点的理论探索129

第一节 “体育大课程”的相关理论梳理129

一、高校的“体育大课程”及其对“一体化”的需求129

二、一体化模式下“体育大课程”的课程内容特点132

三、一体化模式下“体育大课程”内容设计的构成133

四、“体育大课程”内容设计的相关理论135

第二节 “体育大课程”内容设计的理论基础139

一、“体育大课程”内容设计的生物学基础139

二、“体育大课程”内容设计的社会学基础141

三、“体育大课程”内容设计的心理学基础147

四、“体育大课程”内容设计的知识论基础161

第三节 “体育大课程”内容的组织结构168

一、“体育大课程”内容的选择169

二、“体育大课程”内容的组织与结构176

第六章 大学生体育社团与高校体育课程一体化发展模式的探索190

第一节 深圳大学“体育大课程”“四三”模式的构建与实施191

一、深圳大学“四三”课程模式的形成背景191

二、深圳大学的“四三”课程模式192

三、“四三”课程模式实施中所面临的问题201

第二节 深圳大学大学生体育社团的发展状况调查203

一、深圳大学大学生体育社团绩效评估体系的构建203

二、深圳大学大学生体育社团绩效评估的实证调查214

第三节 大学生体育社团的课程化管理模式——以深圳大学为例228

一、大学生体育社团的课程化管理模式228

二、大学生体育社团课程化管理模式的解读229

附录238

参考文献276